[p] 　　某大城市的一所幼儿师范学校开始有针对性地改变了学校男学生的课程设置，增加了计算机、体育、电子教育等方面的课程。其原因是他们最近经过调查发现，家长们目前还是不能接受男教师带孩子的事实。 [br][br]　　对幼儿教育男教师的呼唤，一直是人们关注的焦点，希望通过男性幼儿教师改变儿童性格构成的呼声也很高。当初这所幼儿师范学校到幼儿园去了解情况，在社会上做调查，觉得有必要培养男性幼儿教师，才试探性地招收了男学生。 [br][br]　　没想到，还有一年就要毕业了，这批预想中会受到社会和学校欢迎的未来男性幼儿教师，却遇到了他们自己也没有想到的尴尬。他们并不是真的那么受欢迎！ [br][br]　　该校一位教师说，遇到的阻力来自两方面：一方面是社会的，家长们只能接受男“阿姨”给孩子们带来阳刚之气，却坚持认为男老师照顾孩子不可能像女教师那样细致周到。在这个城市的一家幼儿园，曾经有过一名男教师，因为偶尔的失误让孩子摔了一跤，结果引来一批家长的“抗议”，本来就有心理压力的他，只好一走了之。“其实，这样的失误女教师也有，可是家长就是不能容忍男教师的粗心！”一位幼儿园里的女教师坦言。 [br][br]　　另一方面的原因是男学生自身的。传统的“大男人不带孩子”的观念，让他们很难充满信心地去学习和工作；同时，男教师的个人素质也有待提高，大多数男教师在舞蹈、音乐等文艺课上缺乏女教师的灵气。 [br][br]　　“我们对男教师的培养，只是中等教育，他们的综合素质还有待提高。” [br][br]　　幼儿师范学校的教师说，“在家里，好爸爸多得是，可是一个男幼儿教师，要真正走上教育第一线还很难！” [br][br]　　考虑到这些学生将来的就业和个人发展，师范学校希望通过课程调整，让男教师学到更加适合男性个性的知识，在不能走到教学第一线的时候，也能找到一份工作。课程的调整增加了学生们走上其他岗位的可能，但在很大程度上却削弱了男性幼儿教师走上教育第一线、做“亲密男阿姨”的可能。与此形成对比的是，在该市的一家幼儿园，有8名外国男教师和孩子们打成一片，越来越多的家长要求把孩子送到外国男教师的课堂上。这个幼儿园里，没有一名中国男教师。该幼儿园的教师表示，幼儿园需要男老师是一定的，因为男教师对孩子们各方面的影响巨大。可是我国男幼教的水平还不够，只好从国外聘请。外教带的孩子思维都很活跃。 [br][br]　　距离学生毕业还有一年，幼儿师范的教师们对这些男学生的就业信心在目前的社会背景下，有些打折扣。入世将给中国幼儿教育带来很大的冲击，我们的幼儿男教师能在这里拐过自己的弯吗？ [br][br]　　(中国青年报) [br][br]　　《中国教育报》2003年8月6日第4版 [br] [br][/p]