孩子所在的班里，流行一种相互“监督”的方式，即：相互告状。

　　一次我到学校，正赶上课间。 老师办公室的门差点被孩子们给敲破。一个个都进来状告着xxx碰了我一下，xx拿了xxx的铅笔；又有： xx说我象个丑小鸭，xxx把纸扔到了地上， 简直无奇不有。

　　我惊呆了，也理解了平日孩子跟我说的烦恼。

　　他说，他不喜欢班集体，因为这里都是“叛徒”和“小人”。 那时我很吃惊，觉得孩子过于苛刻的看待同学间的关系了，更觉得他不懂宽容。

　　他说，某同学本来和他是朋友，但转脸就告发他没带音乐书的事（因为这样可以得到老师表扬）；某同学不与他坐一处，但却一直暗中观察他。待他与另一同学争抢一本画书时，该同学却一路小跑的去敲老师的门了。

　　老师来批评了我儿子，说为什么与同学打闹？ 要求他向那个争抢画书的孩子道歉。

　　事后儿子说，其实他们并没真的不友好，只是抢了一下东西，就遭老师批。更可气的是，他们是被告发的！

　　我当时觉得无奈，只对他说不能与同学打闹的话；

　　可想想，这样的相互告状，对哪个孩子能产生好影响呢？

　　很多父母已经在抱怨，但大家也没办法(去和老师谈），都觉得这是挑战性太强的事，谁愿意牺牲自己（连带自己孩子）？

　　老师，或可通过这种形式来更好的监控孩子们的行为，确保不出意外，减少意外；

　　但毕竟这不是好方法。

　　秦始皇焚书坑儒时期，就是运用的相互诬告之法，最后受牵连的是实际有关人员的数陪之众——凡有嫌疑的均被斩首。

　　同学之间，该有这样相互监督的任务吗？ 总觉得老师使用此法，是把自己的任务下达给了全体同学，

　　而完成的代价就是，友谊的覆灭，信任的危机。