别看我们的小宝宝还不会说，甚至连爬、坐都还不会，他的小脑袋瓜可没闲着。让我们跟随法国国家科研中心心理发展研究主任纳黛勒，一起了解孩子的思维进程——

　　你有没有过这样的经历：当你心情很好地给宝宝换尿布，高高兴兴地哄他玩时，他会开心地笑着回应你。而当你一边嚼着没来得及咽下的早饭，一边忙着给他套上外套，一路小跑地把他送到保姆家的时候，你不用说一句话，他就知道今天妈妈心情不好，于是大哭起来！

　　虽然他不知道自己为什么会哭，为什么会不高兴，但至少他已经会“察颜观色”了。当然，他不可能预见到妈妈早上的坏脾气会不会影响晚上的情绪，他甚至不知道还有晚上，也不知道妈妈会来接他。这种根据自己的行为预见其他行为的能力，使孩子成为真正的“思想家”：这是研究人员所说的“心理理论”。不过在3岁之前，他不会有这样的理解力。

　　吃奶的婴儿也有思维

　　虽说婴幼儿有了语言才能对我们说话，但是某些试验表明，2个月的婴儿就能思维，有自己的看法了。

　　把8~10周的婴儿放在电视屏幕前面，直播他们妈妈的面孔。屏幕里的妈妈可以直接看到婴儿的脸，并根据婴儿表达的感情，同他说话，对他微笑，安慰他。这时婴儿也会微笑，表现得很平静。

　　这时如果突然中断妈妈同婴儿的直接交流，改为播放刚才妈妈的录像片段。婴儿很快会用打嗝、哭闹、转移目光等方式来表示不满。虽然还是妈妈向他们传递信号和温柔的话语，但这些小人儿已经察觉到他们的要求和妈妈的回应脱节，而且知道这是不合常理的！

　　那么，再回到直接交流会是什么情形呢？有的婴儿对刚才受到“戏弄”的镜头表现出不满，把头高高地仰起来，拒绝再看屏幕。他们居然会让你知道这种做法他们不能忍受！

　　8~15个月的婴儿：和你思维相通

　　这个年龄段的婴儿跨越了社会化的关键阶段，他对人对物都感兴趣，并希望让我们分享他的发现。他经常会指着一片树叶、一只鸟或是一片云彩，不管他指什么，我们都会兴奋地回应他：“是的，多美呀！”这时他就会很满足，因为他已经和你建立起了思维的相通。

　　婴儿出生后，妈妈们几乎是下意识地模仿他，他在躺椅上伸懒腰，我们会伸开胳膊并说：“嗯，宝贝，睡了一个好觉，伸伸懒腰多舒服呀！”婴儿看你这样做，也会开始模仿你。以至于一段时间过后，我们都不知道是谁在模仿谁。

　　10~12个月的婴儿很爱模仿我们，他这时很喜欢玩电话和玩具餐具，因此，有人认为，在模仿我们的行为时，婴儿更好地拥有了所谓的“心理理论”中的预测能力。

　　2岁之前：认为别人都和他一样

　　在8~9个月的时候，妈妈用手绢遮住脸，问：“妈妈在哪儿？” 然后很快拿掉手绢，说“妈妈在这呢！”这时婴儿会咯咯大笑。过1~2个月后，我们会看到婴儿也会把一样东西放在头上，大笑─—他在玩“在这呢”的游戏！

　　18个月的婴儿，用手遮住自己的眼睛，就觉得别人也看不见他了。或者自己藏在透明的窗帘后面，认为你找不到他。你经常会看到这样有趣的场面：宝宝把头埋在沙发靠垫底下，让你找他，完全不顾他的小屁股还在你眼皮下高高地撅着呢！
　　到了2岁，他会更加灵活，能找到真正的藏身之地，但他还不会注意某些细节：他不知道自己的脚从厚厚的窗帘下露出来了，也不知道藏在书桌后面时别人还能看到他的头发。

　　一直到3岁，他还会拿着不让他拿的东西，把手放在身后藏起来，根本想不到身后坐在沙发上的爸爸会看得一清二楚，他认为只要他看不见，“赃物”就消失了。

　　2岁：还不会为别人着想

　　如果孩子不喜欢吃苹果而喜欢吃香蕉，这时，即使你告诉他爸爸喜欢吃苹果，然后把苹果给爸爸并问他：“爸爸高兴吗？”他还是会回答：“爸爸不高兴！”因为他在把自己的感觉加在了爸爸的身上。只有到了3岁，孩子才能懂得，爸爸喜欢吃苹果，而他喜欢吃香蕉！

　　2~3岁之间：想的和做的联系不起来

　　这个年龄的孩子，虽然能记住他看到的和听到的事，但是还不能够把这些和自己的行为联系起来。从外面玩回来，你连说带比划地告诉他，你把他的娃娃（或小卡车）放在小桶里了。回到家后，问他娃娃（或小卡车）放在什么地方了，他会到小桶里去找。但是，如果再追问一句：“你怎么知道娃娃在小桶里？”他就会回答道：“我不知道。”

　　3岁：开始象征性思维

　　经过玩玩具电话、玩具餐具的阶段后，3岁的孩子已经可以完全不用那些具体的“道具”做游戏，而用象征性的动作或东西来代替。比如和他玩买东西的游戏，他会在你手上拍打几下，表示给你付了多少钱，而不是非要拿一些东西当钱。这种“假装”已经超越了“具体形象”的东西。

　　同样的，如果他看见一个小伙伴把香蕉的一头放在嘴边，另一头放在耳边，他不会笑话小伙伴，而是笑着对小伙伴说“喂”，好像跟他打电话。他对事物和事件的观察让他学会预料自己的行动和周围人的行动。这又跨越了一个重要的阶段！

　　4岁左右：已经具有推理的能力

　　4岁的孩子，已经能把他看到的、听到的、触摸到的信息联系起来，有了简单的推理能力，当然，他还需要再花些时间，才能做到正确的推理。我们来看看用木偶萨丽和安娜来作的一个试验。

　　萨丽有一个篮子，安娜有一个盒子。萨丽当着安娜的面把一个漂亮的台球放在自己的篮子里，然后放下篮子离开舞台。安娜趁机拿走了台球，放在自己的盒子里。

　　这时萨丽回来了，操纵木偶的人问孩子们：“萨丽应该到哪里找自己的台球？”不满4岁的孩子会马上叫喊：“在盒子里！”这是事实，因为他们亲眼看见安娜把台球放在了盒子里！

　　4岁以后的孩子就会进行推理：萨丽没有看见安娜拿走她的台球，她以为台球还在篮子里，所以她会到篮子里找。这时他们已经明白，判断萨丽的行为，要以萨丽的体验去考虑问题。这已经相当不错了！

　　所以我们要承认，4~5岁的孩子，他的思维已经上升到一个更高的等级，表现出明显的个人思维方式。